用什么方法能让孩子记住弟子规
用什么方法能让孩子记住弟子规，孩子不懂事是很正常的，积极解决孩子成长过程中出现的问题，对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀，下面跟大家分享用什么方法能让孩子记住弟子规。
用什么方法能让孩子记住弟子规1
第一，幼儿学习《弟子规》。作为家长，一定要首先读懂读透，并印在自己的脑子里，在和孩子有意识的玩乐过程中，抓住恰当的时机对孩子进行教学，并做到融会贯通。幼儿一般识字不多，所以先选择看图说话的那种，结合孩子的兴趣，让孩子边看图学习内容边在游戏中感性的理解。我不建议让孩子盲目的、机械的背诵，或者家长按图索意的讲解。
第二，小学生学习《弟子规》，除了在学校学习外，回到家里，家长有时间一定要配合孩子白天在校的学习内容，边理解性的给孩子讲解边让孩子说出自己的想法，家长和孩子共同理解和学习，这样交流式的学习，孩子的学习兴趣会大大提高，也会达到事半功倍的学习效果。
第三，家长言传身教的和孩子一起学习《弟子规》。这一点尤其重要。在和孩子的学习过程中，家长要结合学习的内容，以身作则，身教胜于言教，孩子看在眼里会在感官的角度理解《弟子规》的内容和含义，而且会有一定的画面感，从而达到孩子学习《弟子规》的最佳境地。
第四，学习的目的在于现实中的应用。通过对《弟子规》的学习，使孩子从小受到良好修养和品行的启蒙。所以我们在现实中要学会做好父母，我们家长也是在学中做，在做中学，教学相长，与孩子共同学习和进步，从而达到学习的最终目的。
用什么方法能让孩子记住弟子规2
1、记忆方式的不同，影响孩子记忆的敏捷性、持久性。
心理学上是这样定义记忆的，记忆是人的心理过程在时间上的持续。根据记忆的内容和方式的不同，可以将记忆分成形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。
婴幼儿在认知早期，家长通过简单的图形、实物来教孩子认识事物，比如拿一张苹果的卡片，反复告诉孩子这个是苹果，它是红色的、圆形的、是甜甜的、可以吃的。家长的语言描述、卡片上苹果的图形，孩子对苹果有了初步的记忆，等家长拿一个苹果给到他，会唤醒脑海里的记忆，说出这是一个苹果，再让他吃上一个会加深对苹果的记忆。
整个认知记忆过程中，有通过家长描述的.语义记忆，卡片上的形象记忆，通过听觉、视觉、味觉的记忆，达到一个根深蒂固的认知。
音乐游戏中，有动听的音乐，还有老师精心设计的舞蹈动作，一个鲜活的形象就会出现在孩子面前，印入他的小脑袋里，所以孩子就愿意去学、去记，就会有很深的记忆。相反，弟子规通过语义记忆，孩子本来就不理解，反复记忆的效果也就会差，没有实际的应用，遗忘速度也会快。
2、记忆过程初期的识记，直接影响孩子记忆的速度。
记忆的过程包含三个环节，识记、保持、再现，形象一些的表述就是记忆编辑、存储和提取的过程。
识记，也就是认识要记忆的事物或者知识，作为记忆过程的第一步，直接影响记忆的速度和效果。对事物的认知程度，决定着识记的方法，认知程度低、难以理解的多采用机械识记，简单理解就是死记硬背；有一定的认知，可以运用所知的经验进行识记的，叫做意义识记，也就是理解记忆。
影响识记效果的因素也有很多，包括人的态度、情绪状态，要识记材料的数量和性质。
孩子幼儿园学习的过程中，诗词、弟子规之类的古典文学，从一开始就输给互动性高、又好玩的游戏儿歌。孩子像机器一样，机械的记他们理解不了的知识，时刻还想着怎么还不到玩的时间，从心里抵触背诵成年人都觉得拗口的诗词。
不是孩子记忆力不好，而是孩子始终记忆的阀门并没有开启。
家长如何培养提升孩子记忆的效果
1、调动孩子学习的情绪，让孩子有积极的学习动机。幼儿园低幼儿童，没有明确的学习动机，很多情绪下都是被逼着学习，闹情绪，这些都不利于记忆的保持。
樊登教育4岁儿子的方法就值得我们学习，樊登的儿子4岁时也出现学习动力不足的情况，在一次小区遛弯的时候，樊登指着路边两棵树问儿子，为什么两棵树一棵笔直，另一棵却长歪了。儿子想了想说，因为直的树有人修剪，歪的没有。樊登借机告诉孩子，学习也是一样的，好好学习就会长成笔直的大树那样，学习是为了自己能够伟岸挺拔。就通过这次，樊登的儿子学习都是靠自觉，而且成绩一直不错。
2、多鼓励孩子，提升孩子的自信心，有助于增强记忆。提升孩子自信心有效的方法，多赞美孩子，夸奖孩子每一次进步，拒绝给孩子贴上“笨蛋”，“不如别人家孩子”这样消极的标签。发现孩子识记的特点，肯定其识记的成功之处，比如孩子学习数字时，把4想象成小旗子，通过旗子的形象想到4，这种靠孩子自己把机械记忆转化成意义记忆的成功点，及时的给予表扬，孩子会慢慢变得喜欢记忆。
3、和孩子互动，将抽象的知识形象化，促进孩子对知识的理解。像音乐游戏一样，在孩子学习的过程中，做到多感官参与，用眼看、耳听、口读，多种记忆形式提高记忆效果。心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。
4、合理安排孩子的学习，循序渐进，健康用脑。健康的大脑，是保证记忆的首要条件，要注重大脑的健康，保证适当的休息。足够的营养，特别是蛋白质的摄入，可以保持大脑健康，保持记忆力稳定。过度的用脑、长时间睡眠不足都会给记忆带来不良影响，使记忆力下降。
孩子记忆力的好坏，除了自身的智力因素，方式方法也很重要。作为家长不能只注重孩子记没记住这个结果，而是要帮孩子一起掌握记忆的方法，帮孩子记忆和复习，观察孩子记忆过程中的优缺点，通过有针对性的培养，扬长避短，更有效的提高孩子的记忆力
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培养孩子良好的行为习惯，我从引导孩子背诵《弟子规》入手，因为孩子年龄小，认字很少，我把每次背的内容注上拼音出示在黑板报上，不仅引导学生背诵三字经，而且给他们讲明意思，还要比一比看谁做得到。同学们热情高涨，背得有声有色，做得也很好。
比如：有些孩子在家很任性，家人叫他（她）很久，他也不应声。我引导学生们背诵“父母呼 应勿还 父母命 行勿懒”让其明白：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才答应，父母有事交代要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。有些孩子贪玩又任性，常常跑得无影无踪，家长很不放心。我引导学生背诵“出必告 返必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏”让其明白：外出离家时须告诉父母到哪里去，回家后还要和父母打招呼，让父母安心，平时要保持正常的生活习惯，遇事不要任性，擅自做主而不向父母禀告，如果任性而为，容易出错，因此让父母担心，是不孝的行为。
培养学生良好的生活习惯和卫生习惯，我引导学生背诵“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”使之明白：早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始，大小便后一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康，要注意服装仪容的整齐清洁，戴帽要端正，衣服扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧，否则容易被绊倒，一切穿着以稳重端庄为宜。
培养学生读书习惯，我引导学生背诵“读书法 有三到 心眼口 信皆要”使之明白：读书的方法要注重三到即眼到、口到、心到，三者缺一不可，如此才能收到事半功倍的效果。有些孩子经常上学把作业或书忘在家里了，为了改变孩子这一坏习惯，我引导学生背诵“列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之”使之明白：书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读完毕要放回原处，虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺省就要修补，保持完整等等。
孩子们很小，不能一下子让他们背得太多，必须一点一点的背诵，一点一点的渗透，把《弟子规》的内容分期出示在黑板报上，师生共同背，同学相互背，不仅要背熟，还要比一比看谁做得到，对做到了的同学用奖小红旗的方法给予鼓励，张贴在墙上，看谁的红旗多。这样一来，学生们背诵《弟子规》的热情更浓了，而且良好的习惯养成也在悄悄地孕育之中，孩子们正在这样一个美好的坏境里健康成长。我想，在不久的将来，我们这一群孩子一定会成为一个个德才兼备的祖国的建设者！
